教育工作的发言稿

教育工作的发言稿

在社会一步步向前发展的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿在写作上具有一定的格式要求。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编精心整理的教育工作的发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好！我是高二数学科组的孙xx。

作为一名青年教师，今天能在这与大家交流分享自己的成长，我感到十分荣幸，也觉得非常紧张。我深知，由于自身能力、经验和认识所限，这些感想和体会可能会很肤浅，甚至幼稚，还希望老师们能够批评指正，也希望大家能多多给予指导与帮助。

首先，我想谈谈我在教学工作中的一些体会：

在教学中，备课可以说是我最“费劲”的一个环节。都说“给学生一碗水，教师应当有一桶水”，可是，由于我肚子里的墨水还不够，所以备课时常常要参阅大量资料、撰写详案；在听完其他教师的课之后，再对自己的教案作进一步的补充和修改。通常针对一节课，我需要花几天的时间去准备。平时时间紧，我便会利用寒暑假，把下学期的课备好——提前备课，让我在讲授新课内容之前能进一步了解知识之间的联系，帮助我在正常的工作时间中更加从容地面对教育教学工作。

在备课过程中，我认为教师不仅要考虑到“自己怎样教”，还要考虑到“学生怎样学”。知识点固然重要，更重要的是用怎样的方法教给学生，让他们接受起来更容易也更愿意去学。后者，是我现在考虑得最多的问题——比如，哪个地方需要我讲，哪个地方需要同学讨论交流……只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活地处理课堂上随机出现的一些问题。

其次，我发现，在教学中要善于利用表扬和鼓励，给学生以成功的喜悦，来培养学生的自信。起初，我是一个不会表扬孩子的老师，学生很难从我口中听到一些称赞之词，但慢慢地，我发现：孩子真的就只是个孩子呀，他们渴望表扬和赞美，一句好话，可以让他们精神抖擞地听完一整节课。慢慢地，我也在调试、转变着我的风格。

我想，教学工作是由很多环节构成的，教师要做到脚踏实地、环环相扣、步步为营，把备课、上课、批改作业、课后辅导、复习考试等环节抓实、抓到位。总之，要做好教学工作真的不容易。为了让我的梦更纯粹，我会拼尽全力，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

教育和教学是密不可分的，下面，我想谈谈在教育工作中我遇到的一些故事：

走上工作岗位快两年，担任班主任工作亦已有一年半的时间，我曾经哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过，但也幸福过。我从起初认可“警察型”教师，到现在更倾向于“心灵开锁型”教师，可谓是经历过了一些事情，并且是那种会在我心头永远挥之不去的事情。面对教育问题时，我常常和自己说：“能与这样的一帮同事一起共事，你知道你有多幸运吗？”同事们经常帮我解答问题，办公室里的谢老师就曾建议过我要写些什么，把我遇到的这些、那些都写一写——写是一个过程，一个成长的过程，不追求什么，只是在不知不觉中得到了成长。今天，我就把曾记下的教育故事分享给大家：

1、在第一次拿到9班学生的名单时，一位孩子的名字迅速映入眼帘，由于之前教过她，对她的情况也算略知一二，所以不难预料自己今后的一段时光注定不简单。果真，结果比我想象的还要糟糕一些，如果可以拍成电视剧的话，我觉得完全可以是八点档的剧情了。直至今天，我们的故事还在继续。在这个过程中，我得到了很大的成长。“放大学生的优点，这个世界不缺乏美，而常常缺乏发现美的眼睛。”这些话我们经常听到，但实际操作起来却不容易——诲人不难，不倦却难，静待花开真的需要耐心，刚工作的我，血气方刚，性格急躁，缺乏对待学生的耐心和宽容之心。慢慢地，我告诉自己，做一枚“创可贴”，具有包容精神，注意与学生的理解与沟通。事实上，学生由于种种原因导致的不良行为习惯，绝不能与品质恶劣等同，而应该视为学生的精神世界受到了一定损伤，那么，做一枚创可贴，包容那些伤口，让伤口慢慢愈合吧。

再比如一件非常小但每天都在发生的事情：学生来请教问题。我想，每位老师都会有那种抓心的纠结与困惑吧：怎么就能不会呢？都讲了这么多遍，怎么还会错呢？但我发现，千万不能因题目太简单或是讲了多遍后学生还是不懂，便有情绪上的不满或是言语上的刺激行为，这会挫伤孩子的积极性。

2、曾听莫言先生说过这样一句话，文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。教育也如此，所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育本质，教育的本质可能接近于一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

在得知班级有三名孩子以我为目标、立志要当教师，更有一名孩子说想做一名数学教师时，我先是倍感高兴，后则感到压力与责任重大——原来，学生可能会因为老师的一句话、一件事而被改变，每个人都有自己的榜样，教师要做好学生的榜样。我相信，教师的人格魅力会在孩子的心中形成一个瑰丽的光环，当在学生身上看到这个光环发光的时候，我想，也许真的就会感受到自己作为教师的价值所在吧。曾经，有位学生和我说过这样一句话，“老师，想想自己会成为这么多人生命中很重要的一部分，你会不会很幸福呀？”我想，我的回答是肯定的。

3、最后，作为班主任，不仅要和学生每天打交道，和家长也是要不断地沟通。我们班就有这样一位家长，从起初的完全不配合，甚至对我深表怀疑，到后来态度180°反转、各种夸奖表扬，这让我也意识到自身存在的问题，要不断历练为人师表的气质、气度与大格局。从那件事情以后，我更加注意如何更好地与家长进行沟通，毕竟，我们在共同完成着教育孩子这件大事情。

以上，就是我的一些感悟，对于教育教学，我还有很长的路要走，任重而道远。年轻是我的优势，也是我的缺点，因为年轻，我拥有希望，因为年轻，我缺乏经验，这就需要时间、空间上的不断积累。这个过程，我们须要认真地去对待，季羡林先生说过：“认真是一种可怕的力量”。

最后，我想说，学会与内心深处的自己对话，问问自己，想要怎样的人生，静心学习，耐心沉淀，让梦更纯粹一些。

我的发言完毕，谢谢大家！

各位领导、老师们：

大家下午好！

今天我有幸站在这里发言，感到非常荣幸。身为教师，教书育人，教出成绩是我们的职责，而我们也只是做了分内的事，却受到了表彰和奖励，此时此刻我心中充满了喜悦！

借此机会，我想说没有哪位老师不爱自己的学生。对于尚未完善建立人生观、价值观和世界观的小学生来说，在语文教学方面要十分注意方式方法，通过采取小学生易于接受的教学方式，激发学习兴趣，培养识记和理解能力，从而进一步全面提高小学语文教学。在我平时的教学中我会把重点放以下几点上：

首先，在教学中，课堂气氛是由教师决定的，我会让我的学生喜欢我，喜欢上我的课，具体 ……此处隐藏25880个字……

大家好！

我是来自xxxx的支教老师xxx，今天能在这与大家共同探讨“提升小学六年级质量的问题”，我身感荣幸。疫情得到有效控制的大好消息传来，大家恢复了正常的工作和生活，常规六月份即将到来的小升初考试，面对只有短短的两个月时间，我们怎么样利用好这段时间，让我们省时高效地完成教学任务呢？我认为要做到以下几点：

第一、增强老师的事业心和责任感，提高质量意识、竞争意识，真抓实干。老师是学生的引路人，老师怎么带路，学生就怎么走。有一篇文章在报道衡水中学学生一天生活的文章写道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子们已经在开始争分夺秒的背诵了，5：55晨跑，6：05晨读开始，6：35早餐时间，7：05开始早自习，每天学校电子屏上都会出现距高考倒计时还有几天，12点下课时学生们是跑着冲向食堂，他们吃饭时速度很快，很少有人闲聊，每个人都是专心吃饭，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休时间，他们整个过程都是快节奏、秩序井然的完成，校园里随处可看到“要成功先发疯”，“成功在久不在速”等激励性语言，他们的学习直到22：00下自习，22：10熄灯后才结束，甚至有的孩子还要熬夜苦战，每个孩子每天都有高密度的学习安排，三年下来每人基本都要完成上万张试卷，据说一个学生成堆的考卷串起来可以环绕地球三圈，每年北大、清华有100多的学生是来自于衡水中学。由此可见，好的成绩是由学校、老师的重视和严密的管理开始的。

第二、加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己，明确自己应站的位置，使学生奋发图强，配合老师刻苦学习。常言道：“一个鸡蛋从外打破只是一盘菜，从内打破就是一个生命。”这句话的意思就是我们引导孩子自己努力，比我们强迫他们努力更有效。还记得我女儿小的时侯学钢琴时，老师规定还课好的小朋友可以奖励小贴画，孩子为了得到老师的奖励，每天练琴都很认真，有一天她从晚上7点弹到9点多还没停，平时是弹一个小时就结束的，我心疼地问：“宝贝，小屁屁疼吗？”她说：“疼，但我要忍着，我弹得好老师才给我小贴画。”当时她只有5岁，对于这么小的孩子就能坚持练琴长达2个多小时，我认为这就是思想教育的结果。

第三、精细化管理，抓课堂。老师要明确要求学生读什么，怎样读，要达到什么效果，该背诵、默写的要利用早读时间进行落实和检测。不要让学生无目的、自由散漫的地读，那样只会白费时间。每一节课老师都要做好精心地准备，有目标、有计划地教学。备课时要备考点，备教材，备学生；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间并及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，让当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队，这样平均分也就上去了。当然辅优也是很重要的，例如我们四（1）班上学期期末考语文的平均分是80.7，最高分匡山小学是84.23，第二名清远小学是82.42，平均分感觉相差不是很大，但高分学生却与人家相距甚远，我们的最高分只到90，而匡山、清远的最高分是98分，而且90-98之间的学生也不少，可见我们辅优的力度还是不够的。

第四、抓常规，向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”的意识。例如：要求学生看书并写读书笔记或日记的习惯，要求以后一定要落实，一定要坚持。长此以往，要是哪一天不看书或不动手写写自己的感受，他们会很不自在。这一点，我觉得民族小学做得比较好。记得我们上门送教时，2点我们到学校准备2：30的课时，我们看到学生们静悄悄地在教室里看书，从他们端正的坐姿和专注的神情，我知道孩子们已经养成安静看书的习惯，并从阅读中感受到了快乐。再如：每天起床后，各自要整理好自己的内务，接着马上要有人监督检查，不合格就重新整理，而且要规定时间，每天反复完成这些工作，要是哪一天看到被子没放好或床单没拉平，他们自己都不会原谅自己。当然毛燥、潦草的作业也会受生活习惯的影响而有所改进。

第五、抓检测和反思。每上完一课就要及时完成同步练习，巩固本课书的重难点；上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过单独辅导或监督改正落到实处，需要家长配合的，可以寻求家长的帮助，共同完成。我觉得来土小一学期后发现我们老师的资料和学生的练习太少了。在匡山小学时，除完成学校发的同步练习和黄卷子以外，每一个单元还有本校老师自己命题的大、小卷各一张，期末还有各块专项训练，甚至还会买一本统一的复习资料，总之，知识点是靠不断反复强化练习才得以巩固牢记的，当然老师还要及时反思自己的教学，学生为什么会丢分，之后该怎么补救。

第六、抓学习习惯的培养和老师间的合作精神。对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。我觉得整理错题本很重要，每次学生出错之后虽然老师及时讲解订正，但下一次学生照样还会错，要是有了错题本，收集所有的易错知识点，不断强化记忆，纠错的效果会大大提高。老师通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。老师间的团结很重要，因为一个班的教学成绩不是一科就能行的，老师之间的单打独斗，只会影响到整个班的发展，不利于整体水平的提高。所以一个班的语文、数学、英语三科老师要团结协作，互相商量教学辅导时间和共同商讨每一个学生三科齐头并进的办法。

第七、抓书写。现在的考卷越来越重视书写的检测，例如1-6年级的考卷通常第一题都是把字、词、句，正确规范、漂亮地写到田字格中，分值通常是2-4分，最后一题作文分通常是40分，书写卷面漂亮的无形中会给阅卷老师留下好印象，要是文章再审题标准、结构完整，描写具体的话，肯定会得高分，我相信任何一个阅卷老师都不会喜欢字迹潦草，书写脏乱差的学生。

在此我根据自己的教学实践，总结了一些学习语文的方法，供大家借鉴：

多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。现在，大多学生阅读理解题是最容易丢分的，我认为在完成阅读理解练习时，大家可以教学生带着问题去读，就是先看材料后的问题，再有目的性地去读，通常百分之95的答案都是隐藏在所给材料中。只要把文章读懂，答案也就迎刃而解了。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的近反义词、古诗、小古文和必背课文等都要加强记忆。我们在匡山小学时要求好学生，一张卷子中的基础知识是不允许出错的，那就意味着死的知识点是要下功夫强记的。

勤写，不只是写作文，日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，等到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”就是这个道理了。

今天我就分享到这，有不妥的地方，请大家帮我指正，再次感谢大家的聆听！谢谢！